A educação infantil no contexto das transições educativas

https://doi.org/10.5281/zenodo.19592727

Resumo

Este artigo analisa a Educação Infantil como etapa inaugural da Educação Básica, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa, fundamentada em revisão de literatura, discute os princípios, objetivos e desafios da implementação da BNCC, destacando a centralidade do brincar e das interações como eixos estruturantes das práticas pedagógicas. São abordados os cinco campos de experiências propostos pela BNCC, que visam garantir o desenvolvimento integral das crianças. O estudo enfatiza o papel do educador como mediador sensível e intencional, responsável por transformar diretrizes em práticas significativas. Além disso, reflete sobre a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, ressaltando a necessidade de planejamento articulado, acolhimento e continuidade pedagógica para evitar rupturas no processo formativo. Conclui-se que a efetivação da BNCC requer formação docente contínua, diálogo entre etapas e condições estruturais adequadas, assegurando uma educação inclusiva, humanizadora e de qualidade.