Ensino de língua portuguesa: desfocando da gramática

https://doi.org/10.5281/zenodo.19592628

Resumo

O ensino da Língua Portuguesa no Brasil historicamente prioriza a gramática normativa, muitas vezes em detrimento da leitura, da interpretação textual e da produção significativa de textos. Este artigo tem como objetivo investigar abordagens pedagógicas que deslocam o foco exclusivo da gramática, valorizando práticas comunicativas e literárias. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, baseada na análise de livros, artigos acadêmicos e publicações especializadas sobre linguística aplicada, pedagogia e metodologias ativas de ensino. Espera-se identificar teorias e práticas que favoreçam a aprendizagem significativa, comparando os impactos do ensino centrado na comunicação com o ensino centrado na gramática normativa.